10月25日，KY开元集团（教师教育学院）高等教育研究所师生团队在马陆亭教授的带队下，赴国内顶尖学府华中科技大学开展学术交流活动。上午，高等教育研究所师生受到华中科技大学教育科学研究院院长陈廷柱教授、副院长张青根教授、张俊超教授、学术委员会主任贾永堂教授、王小青副教授、张洋磊副教授等一行的热情接待。

参与学术交流的浙江师范大学高等教育研究所师生合照

华中科技大学教育科学研究院副院长张青根教授主持上午的交流活动。双方代表介绍各自学科发展情况。

马陆亭教授开场发言

浙江师范大学资深教授马陆亭表示，此次交流活动旨在学习华中科技大学高等教育学科建设与发展的宝贵经验，进一步增进双方的学术交流。

王占军副院长发言

王占军副院长回顾浙江师范大学高等教育学科研究平台建设、博士点建设及研究机构设置等方面的情况，并期待双方今后在学科建设、人才培养和科学研究等方面加强交流与合作。

华中科技大学教育科学研究院陈廷柱院长发言

陈廷柱院长介绍了华中科技大学教育科学研究院不同阶段的建设与发展情况，并强调学科建设应聚焦具有自身特色与竞争力的研究方向，通过持续积累标志性成果，提升学科的学术影响力与竞争力。

华中科技大学贾永堂教授作专题报告

在特邀报告环节，华中科技大学贾永堂教授以“生源拐点下高校生存风险诊断框架：基于外部冲击、组织回应、合法性与预期的整合分析”为题作专题报告。他指出，我国高等教育将迎来多重冲击，关键在于高校如何回应环境变化。他提出四维度整合性分析框架，分析不同高校风险暴露程度与缓冲空间的差异。

鲍嵘教授作专题报告

鲍嵘教授从韦伯清明理性方案的局限讲起，明确康德《系科之争》作为大学现代性安置的最早方案。她指出，现代性论说绕不开理性及其理性批判，而中国传统哲学蕴含丰富的实践理性理论资源，情理合一的心性结构与修养以得道的工夫论，恰恰是化解康德实践理性方案的形式主义困境。

徐玉胜、邓舜君、张罗、王玉、毛鸿丽、郑北琳汇报分享（从左至右、从上至下排列）

两位教授报告后，华中科技大学博士生徐玉胜剖析推免制度影响下研究型大学本科生学习投入样态；浙江师范大学博士生邓舜君探讨教育评价对个体自主思考和知识创造的影响；华中科技大学博士生张罗关注AI能否弥补第一代博士生家庭文化资本不足造成的资源与发展差距；浙江师范大学博士生王玉引用香港教师教育协同发展模式，分析内地师范院校改革方向；华中科技大学硕士生毛鸿丽分析科研资助如何塑造工程教育领域；浙江师范大学硕士生郑北琳围绕高校管理服务中的“数字负能”问题，剖析其生成机理并提出治理路径。

刘爱生教授、鲍嵘教授、于汝霜老师、冯典副教授发言（从左至右、从上至下排列）

张青根教授、贾永堂教授、博士生张罗、马陆亭教授发言（从左至右、从上至下排列）

两位教授与六位博硕生分享结束后，两校老师与博士生、硕士生就以上分享内容展开热烈讨论。马陆亭教授对上午的学术成果分享作出深刻总结。

王占军副院长主持座谈

10月25日下午，王占军教授主持专题座谈，华中科技大学教育科学研究院王小青副教授以“百年变局下中外合作办学项目的结构变迁与演进逻辑”为题展开精彩分享。

王小青副教授作专题报告

王小青副教授基于1995-2025年中外合作办学项目数据，引入制度逻辑理论，系统考察其结构变迁的演进轨迹与内在动力。他指出，以2020年为关键节点，合作办学场域的主导力量由“市场逻辑”转向“国家逻辑”，并提出新旧逻辑交替衍生出的三重现实挑战及高质量教育对外开放的优化策略。

马陆亭教授、付八军教授发言

马陆亭教授、付八军教授对以上精彩报告作出回应，各位老师与研究生积极参与讨论。

此次华中科技大学与浙江师范大学高等教育学科的学术交流活动，为两校师生搭建了交流思想、互学互鉴的良好平台。此次活动不仅拓宽了师生的学术视野，也为两校高等教育学科的交流合作创造了良好契机。未来，双方将进一步加强学术联系，深化在学科建设、科学研究与人才培养等方面的交流合作，共同推动高等教育学科的高质量发展。