5月29日，我院邀请到了清华大学教育研究院院长石中英教授和苏州科技大学教育学院金生鈜教授，与学院师生分享“教育学者的治学经验与体会”。本次座谈会由李润洲教授主持，40余名师生参加了此次座谈会。 

石中英教授结合自身学术经历，和大家分享了做好学术的三点经验：

一是永远保持对真理的敬畏与热忱。石教授指出，学以求真，对求真的渴望，是学术人最重要的前提和基础，不能放弃对真理的热爱。教育学人对教育真理的追求，是一个根本的价值取向。教育学者的重要价值就在对教育做细致观察，运用我们的专业知识思考、解释、分析和分享。

二是要勤以治学。石教授尤其强调勤奋和持之以恒对于学术人的意义和价值。他指出，能够贡献学界和时代的东西，还是靠长期的坚持和勤奋。否则，不可能做出有价值的、被同行讨论的成果。

三是要善于学习。石教授提出，我国有非常悠久的学习文化，向他人学习很重要，不仅能够获得新的信息，同时能够质疑过去被固化的观念，只有这样才能保持活跃、开放的状态。

在向谁学习的问题上，石教授提出，首先我们要向前辈学习，向老一辈教育学者学习。我们要重视回溯知识的根，分析整理传承老一辈的思考研究，这对于搞清楚本土知识的脉络非常重要。其次，我们要向同行学习。如果一个同行在自己领域多年如一日的耕耘和思考，他就值得我们去学习。再次，我们要向实践工作者，尤其是一线教师和校长们去学习。实践者才是理论工作者的导师。只有和实践工作者保持密切的联系，才能拥有教育思想的活力。顾明远、佐藤学就是我们的榜样，毛主席说：“要做人民的先生，先做人民的学生。”教育学人要抱着学习的态度，走近他们，向他们学习。

金生鈜教授也为广大师生分享了自己治学的体会。金教授首先阐释了学习的深层含义。他认为，“大学”就是“great learning”，意指“伟大的学习”。那是一种朝向人的根基的学习，是关心我们的灵魂、塑造我们的灵魂的学习，是向世界、向存在本身的学习。他对这种“存在性学习”和“工具性学习”分别做了深入的阐释。随后，金教授强调了教育学研究中“思想”的重要性，他提出思想研究与实践联系相对更紧密，建议大家通过学习理论去关心实践，思考教育学的本源问题，即构成教育学最根本的一个问题或几个问题。金教授还提出，理论学习的根本方式是深刻的关切，对世界的操心和爱，希望这个世界变得更好。他以维特根斯坦的名言以及弘一法师的生命感悟，激励大家爱这个世界，投身伟大的学习，让自己的生命更有意义。

之后，石中英教授和金生鈜教授与黄晓院长、青年教师和研究生们进行了互动交流。针对教育对象的培养、教师专业发展、以及研究与写作等大家关心的问题，两位教授结合自己的经验，对相关问题一一进行了耐心细致的解答。