在近日举办的浙江师范大学第十四届青年教师教学竞赛决赛中，我院俞向军老师凭借扎实的教学基本功、精彩的现场课堂讲授以及优秀的教学设计与反思获得了评委的高度认可，荣获本次竞赛教学十佳，我院另一位参赛教师邹逸老师荣获优胜奖，教育学院荣获优秀组织奖。

本次大赛共有来自全校各学院的33名选手进入决赛。俞老师参赛的课程是《学科教学理论与实践（语文）》，该课程是在建设中的校级混合式课程，该课程是面向大二师范生开设的一门教师教育课程，旨在帮助中文专业师范生学习和掌握中学语文教学设计理论和实践。目前中小学语文课堂阅读教学形态有主题阅读教学、单篇带多篇、群文阅读教学等生动的实践，俞老师通过案例，选取了初中一个单元的四篇文本为例，启发同学们思考：除了单篇单篇教之外，还能不能探索出一种更为有效的阅读教学形态？以案例启发导入课堂，深入浅出地讲授了多文本阅读教学的源起、发展、概念；以及提供了具体的设计实操路径，再到学理层面的揭示。教学过程完整，充分发挥了混合式课程的优势。板书配合课程内容精心设计，选取的案例主题是“感受小人物的力量”，并巧妙地融入了课程育人元素。

邹老师选取的参赛课时主题为“科学的‘育人’本质”，是《科学学科教学理论与实践》课程的开篇，该课程为帮助科学教育专业的师范生学习和掌握科学教学的基本理论与实践模式而开设。通过小组讨论、推理论证等教学方法，邹老师带领学生对科学的“教育”起源、科学“求真、唯美、向善”的育人价值、科学育人价值的系统性实现这三个根本性问题进行了追问与反思，以激发科学教育专业的师范生树立起当代科学教师的“育人”担当，努力建立以“科学”而“育人”的思想意识与行动取向。从教学实施过程可以看出，学生在教学活动中的参与度、积极性较高，教学效果较好，基本实现了设定的教学目标。经过深入的教学反思，邹老师认为应在后续的课程教学中，继续结合更多具体实例而多样化凸显科学的“育人”本质，进一步强化学生对此的认识与理解。

本届竞赛以“上好一门课”为理念，设立文科、理科、工科和思想政治课专项四个组别，分成教学设计、课堂教学、教学反思三部分打分。赛前，选手需完成1个学时的教学设计方案及相对应的教学节段的PPT，比赛当天现场展示课堂教学内容，并在45分钟内完成教学反思。

据悉为了备战本次校赛，学院高度重视，教务办牵头成立了以教学副院长为组长的工作小组，精心组织了院赛，积极发动各系青年教师参赛，并邀请了学院教学督导和各专业主任为参赛教师进行指导。此次竞赛是青年教师教学能力和水平的全面展示和检阅，同时也促进了我院青年教师的专业成长和综合素质的提高，在今后的教育教学中将继续秉承教书育人的初心，夯实教学基本功，追求自身教育教学发展。